LeseKitas – Leseförderung am Übergang von Kita zur Grundschule
Ziel: Kita-Kinder am Übergang zur Grundschule durch positive Erfahrungen mit Büchern, Geschichten und Sprache in ihrer Bildungsbiografie stärken
Laufzeit: 01. September 2025 – 28. Februar 2027
Teilnehmende: Drei Verbünde aus Kita und Offener Ganztagsschule (OGS)
Region: Nordrhein-Westfalen
Geber: Stiftung „Postcode Lotterie“ und private Spender*innen
Die Idee
In Deutschland hängen Bildungschancen noch immer stark von der sozioökonomischen Herkunft ab. Besonders deutlich zeigt sich das beim Lesen: Kinder aus Familien, die von Bildungsbenachteiligung betroffen sind, haben hierbei deutlich größere Hürden. Dabei ist Lesekompetenz eine wichtige Voraussetzung für Bildungserfolg und gesellschaftliche Teilhabe. Da die Grundlagen bereits im frühen Kindesalter gelegt werden, muss wirksame Förderung schon vor der Grundschule beginnen.
Genau hier setzen die LeseKitas an. Mit Büchern, Geschichten und Sprache schaffen wir positive Leseerlebnisse für Kinder in der wichtigen Übergangsphase von der Kita in die Grundschule. Unser Angebot richtet sich insbesondere an Kitas in Sozialräumen mit besonderen Herausforderungen.
Dabei ist uns wichtig, dass sich alle Kinder in Büchern wiederfinden können. Deshalb machen wir vielfältige Lebensrealitäten sichtbar, etwa unterschiedliche Familienformen, kulturelle Hintergründe, Sprachen, Religionen und soziale Lebenslagen. So stärken wir Lesefreude, Selbstbewusstsein und Chancengerechtigkeit von Anfang an.
Umsetzung
LeseKitas sind ein Beratungs- und Qualifizierungsangebot für Mitarbeitende an Kindertagesstätten und in Offenen Ganztagen von Grundschulen (OGS). Im Zentrum der Beratungen stehen die kreative Auseinandersetzung mit Erzähl- und Lesekompetenzen, die Auswahl von Kinderbüchern nach diversitätssensiblen Kriterien, das Erproben von Partizipationsmethoden und die Entwicklung von Peer-Angeboten zwischen Kita und OGS.
Dabei geht es um Freude an Sprache und das spielerische Entdecken von Schrift und Erzählungen. Die Umsetzung vor Ort basiert auf drei Bausteinen:
Early Literacy
Frühe Erfahrungen mit Sprache, Büchern und Geschichten schaffen die Grundlage für erfolgreiches Lesenlernen. Durch dialogisches Vorlesen, Erzählen, Rollenspiele und kreative Buchprojekte fördern wir Sprachkompetenz, Fantasie und Freude am Lernen. Kinder entwickeln Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten und erleben Lesen schon vor der Einschulung als bereichernden Teil ihres Alltags.
Peer-Angebot
Der Übergang in die Schule ist für viele Kita-Kinder mit Unsicherheit verbunden. Im Peer-Angebot begegnen sie Grundschulkindern, die ihnen ihre neue Lernumgebung zeigen und gemeinsam mit ihnen Geschichten und Bücher entdecken. Dadurch entsteht Vorfreude auf die Schule, Ängste werden abgebaut und die Kinder erleben Lesen als etwas Verbindendes und Positives.
Lese-Ecke
Kinder lesen und erzählen besonders gern, wenn sie sich wohlfühlen und den Ort als ihren eigenen erleben. Deshalb gestalten sie lesefreundliche Bereiche in der Kita aktiv mit und entscheiden, welche Bücher, Materialien und Themen dort Platz finden. So entstehen sichere und einladende Orte, die Neugier wecken, Selbstwirksamkeit stärken und Kinder dazu ermutigen, sich mit Geschichten und Sprache auseinanderzusetzen.
Aktueller Stand des Projekts
Das Projekt LeseKitas baut auf den erfolgreichen Erfahrungen der LeseOasen auf. Es wird momentan an drei Standorten in Nordrhein-Westfalen durchgeführt und wissenschaftlich durch das Institut Welt:Stadt:Quartier begleitet.
Ziel dieser Pilotphase ist es, den LeseKita-Ansatz an ausgewählten Kita- und Grundschulstandorten zu erproben und gemeinsam mit pädagogischen Mitarbeitenden weiterzuentwickeln. Dabei soll untersucht werden, wie eine kinderrechtsbasierte Leseförderung Kinder beim Übergang in die Schule unterstützen und ihre Lesemotivation stärken kann.
Mitmachen und Unterstützen
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